9. 劃分句子朗讀停頓時(shí)，

　　必須優(yōu)先照顧雙音節(jié)音步

　　主謂之間一般可以有停頓，可當(dāng)主語(yǔ)是單音節(jié)時(shí)，這條規(guī)律就會(huì)努力去服從雙音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)音步的要求。（之所以說“努力去服從”，是因?yàn)槿匀挥幸恍﹩我艄?jié)主語(yǔ)后面沒有獨(dú)立的單音節(jié)可供組合，只得成為單音步。）

　　例如：吾日／三省吾身。（《論語(yǔ)·學(xué)而第一》）；我非／生而知之者。（《論語(yǔ)·述而第七》）

　　有時(shí)古人在單音節(jié)主語(yǔ)之后加上助詞，湊成雙音節(jié)，也是為了照顧標(biāo)準(zhǔn)音步。

　　例如：雍也/可使南面。（《論語(yǔ)·雍也第六》）；赤之／適齊也，乘肥馬，衣輕裘。（《論語(yǔ)·雍也第六》）

　　考察一下句中連詞“而”字的停頓情況，也可以反映雙音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)音步的優(yōu)先權(quán)。一般情況下，停頓在“而”字之前。

　　吾十有五／而志于學(xué)，三十／而立，四十／而不惑，五十／而知天命，六十／而耳順，七十／而從心所欲，不逾矩。（《論語(yǔ)·為政第二》）

　　可當(dāng)“而”字前面是單音節(jié)時(shí)，就該停頓在“而”字之后了。

　　學(xué)而／時(shí)習(xí)之。（《論語(yǔ)·學(xué)而第一》）

　　學(xué)而／不思則罔，思而／不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)·為政第二》）

　　人而／無(wú)信，不知其可也。（《論語(yǔ)·為政第二》）

 

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