午后溫暖的陽(yáng)光灑在寬大的投影幕上，看著投影幕上的黑體字，我的心早已不能平靜�？粗�看著我想到了我的老師們，和那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。

小時(shí)候，爸爸對(duì)我很嚴(yán)厲，要求我學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，爸爸就讓我獨(dú)自一人去上學(xué)。天真的我在車站旁看見(jiàn)了一個(gè)20來(lái)歲的小伙。“叔叔，您可以帶我去學(xué)校讀書(shū)嗎?”旁邊等車的人笑了起來(lái)，而那位叔叔卻沒(méi)有笑，而是把我抱上他的摩托。

沒(méi)多會(huì)兒，我就到了學(xué)校門(mén)前。

“謝謝你，再見(jiàn)!”

伴著我歡快的話語(yǔ)，我跨進(jìn)了校園，那時(shí)的我好像覺(jué)得完成了一件大事。

在學(xué)校里，我也常常有些出人意料的舉動(dòng)。

一年級(jí)，便問(wèn)到“還有誰(shuí)要?“

”我“!我一邊大叫一邊高高地舉起”稚嫩“的小手。

誅如此類在我的童年中數(shù)不勝數(shù)，但最讓我感動(dòng)的卻不是這些。

不知是為什么，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我寫(xiě)字就都不是很好。幾乎每次老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)都要提到我的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

每個(gè)老師也都曾想幫我解決這個(gè)”老大難“，可每次都以失敗告終，雖然結(jié)果并不是很滿意，但每次矯正書(shū)寫(xiě)的時(shí)候我都深有感觸。讓我如今還記憶猶新的是小學(xué)五年級(jí)的那位老師。

那是一個(gè)星期五的晚上，老師讓我去辦公室找他，我以為是關(guān)于做操的問(wèn)題(因?yàn)槲夷菚r(shí)候操的不認(rèn)真)。原來(lái)他是讓我堅(jiān)持每天練一頁(yè)字。除此以外他還囑咐了我?guī)拙�，全是關(guān)于書(shū)寫(xiě)潦草的弊端的，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)放在心上，不過(guò)出于“應(yīng)付”心理我連連點(diǎn)頭，回家練字也堅(jiān)持一筆一劃寫(xiě)端正可不知為什么，每當(dāng)我練字時(shí)寫(xiě)得端端正正，可一到正規(guī)作業(yè)，我就“龍飛鳳舞”起來(lái)了。

可禍不單行，正當(dāng)我為這件事發(fā)愁時(shí)，數(shù)學(xué)中考試成績(jī)又給了沉重的打擊。其中我大多數(shù)題目都會(huì)做，可因?yàn)樽舟E潦草把“了”當(dāng)作“5”，把“6“當(dāng)作"b"，這些錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)，使我的成績(jī)大幅度下降。那時(shí)我才明白那天放學(xué)老師對(duì)我說(shuō)的話的含義。

盡管我現(xiàn)在的字還不是很好，但我仍然感謝對(duì)我付出的那些老師。

這么多年來(lái)，對(duì)我付出的不僅僅是這些老師，還有我的父母，甚至是陌生人，以前我小，還不懂得感恩，然而現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩，我只有用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)那些幫助過(guò)我的人，那些為我付出的人。

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