而學(xué)得好的人，是這樣的思維的：轉(zhuǎn)化一步，“啪”就到了自己熟悉的題目上了。學(xué)得差的人，是這樣的：轉(zhuǎn)化一步，不認識；再轉(zhuǎn)化一步，還是不認識；再轉(zhuǎn)化一步……在實戰(zhàn)中，如果是這樣，那么這往往已經(jīng)開始走錯方向了，甚至開始往回走了。

　　(3)最后大概有20%的比例的題目，可能是真考查數(shù)學(xué)思維的。但高考試卷中，真正的比例要比20%小。

　　比如幾何的題目，只要不出在壓軸題，我覺得是考計算能力和熟練度的，和數(shù)學(xué)思維也沒啥關(guān)系。

　　選擇題和填空題的最后一題，以及最后的壓軸題，也只是有一定的概率會出到所謂的考查“數(shù)學(xué)思維”而已。

　　那么，最后算下來，大概有10%的題目是真需要動腦子去想的，這個時候各種思維都有可能用上，什么轉(zhuǎn)化、圖形結(jié)合亂七八糟的。

　　如果說到“數(shù)學(xué)好的人和數(shù)學(xué)一般的人在思維上的差異”，我覺得是“抽離模型”的差異。數(shù)學(xué)好的人，直接進行抽象思維的能力應(yīng)該是比較強的。

　　解題思路大概是這樣的：

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