心態(tài)——有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太好而妄自菲薄，認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)、無可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

　　生理特點(diǎn)——由于學(xué)生的生理類型存在著差異，所以有的學(xué)生表現(xiàn)為左腦半球優(yōu)勢(shì)，有的是右腦半球優(yōu)勢(shì)，還有的是兩個(gè)半球的腦功能和諧發(fā)展。左半腦發(fā)達(dá)的人處理事情比較有邏輯、條理，善于統(tǒng)計(jì)，方向感強(qiáng)，右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些。

　　學(xué)習(xí)狀況——后進(jìn)生缺乏主動(dòng)思考的自覺性、知識(shí)點(diǎn)掌握不全。中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣不好、習(xí)慣套用類型題，沒做過的題沒思路。尖子生的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣好、考試技巧缺乏。

　　對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)不足

　　不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，忽視學(xué)習(xí)方法和個(gè)體以及學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但是不探索也不進(jìn)行優(yōu)化，隨著年級(jí)的上升，必然會(huì)越學(xué)越吃力。

　　意志薄弱

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，不管是學(xué)習(xí)方法、注意力、時(shí)間管理還是其它，都需要足夠的意志力來堅(jiān)持下來。如果你不能堅(jiān)持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭就放棄了，也一點(diǎn)用也沒有。

　　缺乏指導(dǎo)和交流

　　絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。

　　作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動(dòng)和老師以及優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流，見賢思齊，看看別人的學(xué)習(xí)方法能不能和自己的情況結(jié)合起來。

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