初中作文寫作指導(dǎo)：如何把握議論文思維的起點(diǎn)

 

　　一、從起點(diǎn)想，把道理講貼切 我們想一個(gè)問(wèn)題，起點(diǎn)就是問(wèn)題本身。圍繞題目的關(guān)鍵概念深入地想一想，不僅會(huì)使你的文章構(gòu)思巧妙，還會(huì)使你的文章特別貼切。 如2008年高考江蘇卷作文題是“好奇心”，一篇滿分作文這樣入題： 何為好奇心？于我來(lái)說(shuō)，不過(guò)三個(gè)字而已：好，奇，心。 “好”，是一種欲望，求知欲學(xué)的愿望�？追蜃釉缇突卮疬^(guò)子貢“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。“好”是一種態(tài)度，一種實(shí)事求是的精神。陸游曾告誡后人“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。“好”也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，面對(duì)別人的“好”，我們要“賢者以其昭昭使人昭昭”�？傊�，“好”是認(rèn)識(shí)一切事物的前提，有了“好”這種意識(shí)，才能去探求大千世界各種各樣令人著迷的“奇”…… 這篇文章圍繞“好”“奇”“心”三個(gè)字依次展開，在最平常處取得了意外的精彩。由于緊緊抓住了題目的概念本身深入挖掘，行文中又能引經(jīng)據(jù)典，最終作者令人信服地說(shuō)出了自己對(duì)問(wèn)題的理解。

 

　　二、從原因想，把道理講深刻 遇到問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，是使作文變得深刻的有效途徑。特別是有的題目看上去不便問(wèn)“為什么”的時(shí)候，能在其中恰當(dāng)?shù)夭迦朐�因分析，�?huì)給人更多的啟發(fā)。如2008年高考安徽卷作文題是“帶著感動(dòng)出發(fā)”

 

　　三、從旁邊想，把道理講形象 就事論事講問(wèn)題，有時(shí)候存在老生常談的窘迫，而善于轉(zhuǎn)換思考角度，從旁邊支起說(shuō)理的腳手架，往往能夠創(chuàng)造另一番鮮活的境界。2008年高考福建卷作文題要求根據(jù)三人買飲料的情景作文，一篇滿分作文《繽紛成就和諧》這樣寫道： 三人進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡。三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。 繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義上的和諧。 這篇文章先從材料說(shuō)起，引出自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)丟開買飲料的材料本身，另辟蹊徑，描寫暮春三月的景觀，從旁邊的角度證明了“繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義上的和諧”。

 

　　四、從全面想，把道理講嚴(yán)密 要使自己的觀點(diǎn)具有說(shuō)服力，一方面要有具體的例子加以實(shí)證，另一方面要由點(diǎn)到面加以概括以顯示普遍性。這樣看來(lái)，議論文的視野必須把微觀和宏觀結(jié)合起來(lái)才顯得全面。2008年高考云南省的一篇滿分作文《變味的善良》分了這么三個(gè)層次： 第一層先總體議論： 我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價(jià)值。 第二層是主體部分，舉出兩個(gè)具體的例子，分別批評(píng)“不顧自己實(shí)際爭(zhēng)先領(lǐng)養(yǎng)孤兒”和“畸形奧運(yùn)熱”。 第三層再總結(jié)： 中華民族是堅(jiān)毅、熱心、善良的民族。當(dāng)我們挺過(guò)洪水、挺過(guò)非典，挺過(guò)不法分子對(duì)祖國(guó)的分裂和對(duì)奧運(yùn)的褻瀆，我們也必將挺過(guò)慘烈的汶川大地震，成功地舉辦奧運(yùn)。但我們需要更多的思索和行動(dòng)，站在別人的角度，理性全面地看待問(wèn)題。 這三個(gè)層面，很好地體現(xiàn)了點(diǎn)和面的結(jié)合，邏輯嚴(yán)密地提出了防止出現(xiàn)“變味的善良”的觀點(diǎn)。