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1、看到介詞不放過(guò) 介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如： ① 經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。 此例濫用介詞 經(jīng)過(guò) ，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。 ② 他背著總
2022-04-13
病句修改方法 (1)增 殘缺的成分要增補(bǔ)上 (2)刪 重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 (3)調(diào) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換 搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換
2022-04-13
不合邏輯 1.自相矛盾 示例：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。 解析：既然幸免，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是死難者中的一個(gè)呢?應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個(gè)。 示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。 解析： 突
2022-04-13
表意不明 所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。 1. 指代不明 示例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。 句中的 這種主張 到底是接受，還是反對(duì)，交代不清。 2.
2022-04-13
句式雜糅 1.句式雜糅 例：你學(xué)習(xí)不好的原因，是因?yàn)槟悴慌Α?原因后面引起的就是對(duì)于發(fā)生事情的具體解釋?zhuān)恍枰偌邮且驗(yàn)椤? 原因.....是因?yàn)?的搭配就屬于句式雜糅 2.語(yǔ)句雜糅 例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生
2022-04-13
成分殘缺或贅余 1.句子成分殘缺 示例1：通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 缺少主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來(lái)的主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉 通過(guò) 或 對(duì) 示例2：我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)
2022-04-13
搭配不當(dāng) 1.主謂搭配不當(dāng) 示例：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。 應(yīng)改為：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。 2.動(dòng)賓搭配不當(dāng) 示例：到那個(gè)時(shí)候，我
2022-04-13
語(yǔ)序失當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。 示例1博物館展出了幾千年前剛出土的文物。 應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。 示例2他做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。 應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜。 示
2022-04-13
修改病句的方法 成分殘缺 2.缺少謂語(yǔ) 例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。 【解析】這句話(huà)的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上 生機(jī)勃勃 即可。
2022-02-23
修改病句的方法 成分殘缺 1.缺少主語(yǔ) 例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。 【解析】這句話(huà)的病因在于缺少主語(yǔ)。將 使 刪去即可。
2022-02-23
種屬關(guān)系并列 具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如： ⑾他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。 這個(gè)句子中的工具書(shū)和辭典、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)
2022-02-23
將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛玻它往往表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：(1)同時(shí)用了兩種不同結(jié)構(gòu)的句子;(2)一句話(huà)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的
2022-02-23
1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是() A.父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在我心頭回響. B.人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手. C.我們20多個(gè)職工的子女今年
2022-02-23
句子成分殘缺 句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語(yǔ)，另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。 缺少主語(yǔ)又分兩種情況。 一是主語(yǔ)被掩蓋，如： ⑴通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。 這個(gè)句子由于在 這次
2022-02-23
交叉關(guān)系并列 具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如： ⑿這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。 這個(gè)句子中的 中青年教師 和 老教師 中包含有 女教師 ，女教師中也包含有 中青年教師 和 老教師 ，
2022-02-23
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